濟南大學在線教學開課兩周周以來，從準備、開課到現在的全面有序運行，每一個小小的屏幕互動背后，對于學校教學治理體系的進一步優化而言，都具有特殊的意義和實踐價值。
因為有效的在線教學，帶來的不僅僅是教學形式或教學流程的變化，而是從純粹教學到學習管理的變革。作為教師，我們或被動或主動地學習著在線教學的手段，調整著我們常用的課堂教學設計，不斷更新著課程的教學資源，不知不覺中也在更新著教師的教學觀念，迫使我們重新認識和反思傳統的課堂教學。
在這個從線下到線上的轉變中，在線教學不分年齡、不分年級、不分專業、不分課程、不分時空地挑戰著所有參與其中的人員。教師、學生、家長、輔導員和教學管理者等多元主體參與其中，他們都需要立足于互聯網學習的實際，通過彼此間的有效合作、互動協商，關注學習績效，從整體上動態地管理學生的學習過程。這個過程，對教師和學生都提出了更高的要求，對學校教學治理體系的現代化也必將帶來實質性的影響。
濟南大學線上教學研究交流專輯（第四期）
濟南大學線上教學研究交流專輯（第五期）
濟南大學線上教學研究交流專輯（第六期）
撰稿：張婷 編輯：張偉 編審：叢曉峰
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